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校本培训计划登记表2016-2017(二)

2017年06月20日 09:18:27 访问量:574

实验小学校本培训计划登记表2016-2017()

培训时间:  2017.3.3 2017.3312016.5、12、2017.6.2

培训地点:南五楼会议室

培训对象:全体教师

主    讲:张维庆 、田慧中、张秀艳 、罗白雪

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一次

“生本教育” 的核心理念

“生本教育”既是教育教学文化,也是教育教学艺术。其文化内涵是:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生;其教学艺术是:先做后学,先会后学,先学后做,少教多学,不教而教,以学定教。  

    对“生本教育”最核心实质的理解:

1、“生本教育”是使学生真正成为学习的主人的教育。生本教育是为学生好学而设计的教育。

2、生本课堂是探究与交流的课堂。“生本教育”要求学生在课堂上积极自主实践,既要独立探索,又要积极协作交流;要求教师不要轻易将问题和任务的结果授给学生。

3、“生本教育”是使学生事先有准备的教育。因为”只是实现“学”的一种手段,“学”才是教学的出发点和归宿。

4、生本教学是教师为学生而设计和服务的教学。“以生为本”的教学设计,是以学生的兴趣和内在需要为基础,以主动参与为特征,以促进学生发展为目标。

第二次

智慧——“生本教育的哲学思考与方法 论  

   一、生本教育体系的方法 论。

先做后学,先会后学,先学后教,以学定教。最佳的学习方法是先做后辨认,或是一边做一边辨认。教师起了什么作用呢?  一是教师确定了内容和进度。二是给出了对学的恰当的而不过分的指导。三是教师在其中贯彻了一个原则:只要有可能让学生自己学我们就不教。四是表面上学生不能自己学,我们也要创造条件,转变方式,让学生能自己学。

二、讨论是学习的常规  

在生本教育的课堂中,几乎天天有讨论,堂堂有讨论,人人进行讨论,只要是学习需要的,没有什么不可以讨论。一般来说,学习者必须对自己提出问题,自己解决问题。

三、感悟:人的精神生命拓展的工作间。

学习的核心部分应当是感悟。感悟、创造只有人才能做到。感悟是人的精神生命拓展的工作间。生本教育强调感悟,而感悟又推动了生本教育。 读和做,缓说破 ——促进感悟,开放潜能。有利于学生的感悟和依靠学生的感悟成为生本教育的显著特征。我们不要代替他们感悟,而要为他们的感悟创造条件。 

第三次

“生本教育”的一般课堂教学模式

(一)四突出:

突出学生; 突出学习; 突出合作; 突出探究。

(二)三转变:

变教师灌输式为学生自主性的学;变“听懂了为“学懂了、“会学了;变“他律”为“自律”。

(三)四个基本程序:

前置性学习、小组交流、班级汇报、延伸拓展。

(四)在课堂教学中,教师应把握的几个重要环节:

课前:进行教学案一体设计;选择承担研究任务并主讲的学生小组,做好帮助者、引导者;预设可能出现的问题,找到解决方案;估计切入点可能有哪些;准备问题。

课中:仔细倾听、观察动机情况、及时点评、讨论、评价。

课后:整理、记录教学反思;准备专题训练资料;解答质疑或培训主讲学生。

(五)在课堂教学中,学生应把握的几个重要环节:

课前:选择专题,完成前置性作业;记下讲解思路并相互预讲;提前板书。

课中:小组分别介绍研究思路,相互补充,找出方法;随时质疑或提出困惑,研究小组进行解答;整理思路。

课后:反思、整理、补充课堂笔记;小组内交流心得,完成练习。

(六)生本评研课:以学养学,以学养考

 

第四次

“生本教育”的措施

——组建小组是生本教育的重要一环

在传统的课堂教学中,只重视书本知识的传授,不注重情感、态度、意志等方面的培养,不利用学生的全面发展,而小组学习较好地解决了这些问题。

一般情况下,小组组建程序如下:

1、班主任通过详细调查分析研究,列出组长名单,然后与科任老师协商确定。

2、班主任调查全班学生情况,做出综合情况分析表。根据此表,最后各学科老师通过研究,进行调整确定。

3、让学生给小组起个响亮的名字,写出本小组的格言,确立小组文化。

4、这个小组一旦建立,一定要保证它的稳定性。

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   

 

 

 

 

 


编辑:罗白雪
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